中专英语教学中多媒体技术的应用-精品传奇

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中专英语教学中多媒体技术的应用

作者:要上要上传奇网　时间:2011-12-08 11:16

　　　　本文作者：邹艳
　　邹艳(保定财贸学校河北·保定071000)j摘要合理地使用多媒体教学系统，创设英语学习情景，是对传统英语教学模式的挑战。本文以实例分析了中专英语多媒体教学的优势，提出了有效提高教学效果的心得。关键词中专英语多媒体技术教学应用中图分类号：632传奇文章文献标识码：多媒体技术与中专英语教学的结合，是教学改革中的一种新型教学手段。其新颖、生动的教学方法，丰富、直观的教学内容，构造出了一个崭新的英语教学环境，提高了英语教学效率。笔者在教学实践过程中对此有一些心得体会。一、多媒体应用于英语教学的优势1．吸引学生的注意力，调动学习的积极性，达到事半功倍的教学效果兴趣是学习中最活跃的因素，它既是学习的动力，也是学习的结果。中专学生的英语水平本身就不高，教材内容一部分与学生的实际生活相差很远。传统课堂上，一本书、几根粉笔和一张嘴就可以进行教学了，所教授的内容也只能展现在一张黑板上，抽象、生涩的知识被强行灌输到学生的记忆中去，这种学习是被动的、僵硬的。学生在如此单调的教学模式中学习，很容易产生厌烦心理，更别提对英语学习有多大兴趣了。既然学生的主体作用不能充分发挥出来，那么教学也不能取得预期的效果。多媒体课件的应用正好改变了原有英语教学中沉闷、乏味的缺点。课件中有图片、有声音，有平时学生接触不到、甚至想不到的东西，这些素材以生动、直观的方式出现在学生面前。给学生一种身临其境、一目了然的感觉，学生当然喜欢在这样的环境中学习英语。应该说，多媒体教学有效地吸引了学生的注意力，同时激发了他们想了解、想明白课文内容的求知欲，使他们产生了学习英语的兴趣。我在讲语文出版社出版的《英语(提高版)》unit9,hereatyramidsofiza课文之前，在大屏幕上展示了儿幅吉萨大金字塔的图片，学生们一下就被精美、真实的图片吸引了，不仅惊叹于金字塔的宏伟和壮观。还为埃及的异域风情所着迷，他们迫切想知道有关金字塔的一切有了学生的积极配合，学习这篇课文就容易多了。学唱英文歌曲是缓解学生学习压力、提高学习兴趣的有效方法。在多媒体课堂上，教师可以穿插播放一些流行的英文歌，如"akemeintoyourheart”、rnledayyouwentaway”。以及像“es-terdayollcemore”这样经典的老歌，这些歌曲的歌词简单易懂，学生完全可以看着字幕跟着唱。学会一首英文歌获得的成就感不亚于学会一篇英语课文，学生的英语水平得到了肯定，就有了继续学习的动力。2．能够增强教学内容的表现形式，展示真实生动的情热血传奇景，加深学生学习的记忆多媒体信息表现形式多样，有文本、图形、图标、音频、视频和动画等。借助多媒体技术。可以把教学内容以最有效的方式表现出来，甚至可以将抽象的概念和原理简单化、形象化。比如在第五单元《omputer)一文中，我们通过图片介绍了计算机的发展历程，运用动画技术简单解释了program和software两个名词好传奇，并通过视频片段展示了未来计算机的应用领域。这种视觉和听觉的巧妙结合，直观地表达了知识要点，给学生留下了深刻的印象。又如在(olorendood一课。我们播放了两组红色和白色的系列图片，使学生亲身体会到了不同色彩带来的不同感受。为更好地理解课文打下了基础。
　　3．节省板书时间，充实课堂内容，提高教学效率多媒体课件使教师在课堂上省去大量板书的时间，避免了老师板书，学生在一旁等待的情况。鼠标轻轻一点，需要讲解的内容就马124文章编号：1672-．7894(2008)07—124—01上显现，详细明确的文字也使教师少费舌。节省出来的时间既可以多举几个语言点的实例，也可以加一些与课文相关的课外知识。在(hereatall》一课中。我们增加了destroy和protect(长城遭受的破坏和保护长城的行动)两部分内容，在《ilales)一文中我们还介绍了几位中国界著名人士。这些内容学生们都很喜欢，每个话题都积极讨论，踊跃发言。
　　无形之中扩大了学生的知识面，培养了他们的参与意识，锻炼了他们的英语语水平。利用多媒体编写练习的效果也很显著。一方面，教师省时又省力，而且题量可以很大，习题的形式也可以多种多样，另一方面，在课堂上可以通过娱乐性的游戏方式来完成练题，真正使学生轻松地巩固所学。4．有利于创造全英语的学习环境，加快促进学生英语水平的提高多媒体以形声、动画兼备的优点，增加了学生接触语言材料的机会，在创设情景、营造氛围方匝i比其它媒体来得更直接、更有效。传统英语课上教师很难做到不说一句汉语地教学，尤其在面对英语基础差的中专学生时，通常讲完一句英语还要再说一遍汉语。而在多媒体教室中，就可以达到的全英语教学的环境了。
　　老师可以就图片和课文内容进行全英文讲解热血传奇。学生可以一边听，一边从大屏幕上及时得到相应的汉语提示，这种方式能够使学生很快明白老师的话语，明白文章内容、关键词语的意义及使用。
　　引发学生认知结构的积极反应。加快语言信息转换的过程，提高学习效果。另外教师可利用丰富的网络资源，下载精彩的英文动漫或网民认为不错英语视频，让学生听到地道的英语，了解英语国家的文化背景知识，同时提高英语应用能力和交际能力。
　　在讲完《ilales课文后．我们播放了盖茨在哈佛毕业典礼上的一段讲话，屏幕上的盖茨妙语连珠，屏幕下的学生们昕得如痴如醉，教室里不时传出热烈的掌声。
　　学生不仅了解到了盖茨的个人魅力，也锻炼了自己的听力。二、使用多媒体应该注意的问题多媒体的运用要适度、适当，不能片面追求课堂容量，忽视学生的参与，要做到不喧宾夺主，使学生在大饱“眼福”和“耳福”的同时，充分发挥其主体作用，提高听说读写能力。多媒体材料要精挑细选，要适合授课内容，避免过于泛泛，缺乏针对性。使用多媒体教学，要明确教师的主导地位。不能使教师变成机器的演示者。参考文献：1降雯．中专英语课文分析与多媒体课件制作m职业教育研究．2004．9．21邵秦红．多媒体技术与中专英语学科教学整合模式初探叶新乡教育学院学报．2006．63网游屈春晖，高翰香．谈高职英语教学中多媒体技术的应用叽辽宁高职学报．2004．12．4吴凤．英语多媒体教学手段的特效尝试．hup：www．qgedu．m．caqtxldjiaoyu九ploadile，2007．12．27．15李静．探讨多媒体在英语教学中的应用．hltpdwvm．fjazjy4pv．ennevmln-缸upx。pkd=19894．2007．11．27．。
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